为学生构筑心灵港湾

——雨湖区心理健康工作材料

中小学心理健康教育，是提高中小学生心理素质、促进其身心健康和谐发展的教育，是进一步加强和改进中小学德育工作，全面推进素质教育的重要组成部分。雨湖区心理健康教育工作开展多年来，我们不断探索工作的方式方法。经过多年的探索和实践，雨湖区中小学坚持以教师队伍建设为先导，以课题研究为载体，健全管理机制，制订德育、教学、心理辅导“三合一”模式，已初步构建学校、班级、家庭三位一体的合力育人格局。

一 健全组织领导机构

雨湖区教育局领导高度重视心理健康教育工作，成立心理健康教育领导小组，将心理健康教育工作纳入雨湖区教育发展规划，全面普及和推广中小学心理健康教育。要求各学校都建立心理辅导站，由学生处负责具体开展各项活动。每学年，学校都把心理健康教育列入学校工作计划，大力支持并组织心理健康教师积极参加全国、省、市举办的参加各类研讨或短训学习活动以提升教师业务素质。 目前，我区现有心理健康室51个，市级心理健康示范学校2所，省级心理健康示范校1所。 

二  加强教师队伍建设

教育的核心发展力是教师，而教师的发展应该以人为本、以生命为本，教师发展涵盖方方面面，心理素质的提升是非常重要的环节。雨湖区全力打造一支心理健康教育师资队伍，建立了心理健康教育骨干教师队伍资源库，现有国家级心理咨询师证书的教师有21位。各校心理健康教师全部参加市级心理健康教育培训后上岗，全区每年用在心理健康教育专项师资培训上的专项经费达到10万余元。近三年多次派出心理健康教师远赴外地求学轮训，其中四位赴中国心理学会师从台湾邱敏丽老师学习沙盘游戏治疗；三位师从湘雅附二医学院严虎博士学习绘画分析与治疗技术；学成回来后在实际工作中将沙游与绘画分析技术结合进行心理治疗，全年达到百余人次，受到家长和孩子们的一致好评；八位参加台湾林昆辉老师的生命化教育之危机干预技术，三位参加小团体带领技术的学习，韶西逸夫学校成立教师、家长生命化教育读书成长小组。教育局每年组织全区心理专职教师参加国培计划心理健康教育骨干教师培训，组织一批骨干班主任参加市教育局组织的“春苗工程”心理健康教育培训、中小学心理健康教育教师网络课程培训。为了充分发挥区内国家二级心理咨询师的引领作用，进一步加强心理健康教育教师培训和教学指导工作，达到区内心理健康教育均衡持续发展，2013年，制定了《雨湖区教育局关于进一步加强学校心理健康教育的通知》，采用分片联校的办法组织区内国家二级心理咨询师对全各中小学进行心理健康教师进行培训和指导。

三、打造专业化心理咨询室

 从2006年韶西逸夫学校开创第一间心灵小屋，设立“悄悄话信箱”，到全区中小学心理健康室的全面普及，孩子们有了倾诉的场所，能够及时的排解烦恼，敞开心扉与人交往。2012年，韶西逸夫学校改建心理咨询室，增设沙盘游戏治疗室，开辟两间心理团体辅导活动室，一间心理集体测量室，配备了心理测评软件系统，在个体咨询接待室里添置了心理教育类书籍与光盘、教具等教学资源，配备了心理阅览室和资料室。2014年雨湖区还设立了2个心之翼校外未成年人心理健康辅导站，专业的设备设施，优秀的心理健康辅导教师团队，全面向区内的中小学生及家长开放。2015年，韶西学校预算再投入50万元在综合楼五楼开辟一层教学楼专室专用，将心理咨询室集中化整体化建设成心理健康教育中心，将积极心理学引入学校团体辅导，建立师生阳光心理档案，沙盘游戏治疗、宣泄涂鸦和感统训练的引入都让学校的心理健康教育走上了一条专业化发展的道路。

四、积极开展心理健康教育活动

   （一）加大宣传力度，营造浓厚的心理健康教育氛围

各校充分利用各种宣传教育阵地，如校园广播、宣传栏、校园网、黑板报、校园心理讲座等形式与途径，广泛宣传普及心理健康知识。

（二）开设团体心理辅导课，满足学生心理成长需求

各学校根据教学计划在每个年级都开设了团体心理辅导课，

（三）规范心理辅导室建设、保证心理辅导有序进行。

各学校现都设有专门的个别心理咨询室，定期向学生、家长开放，学校还设立了如“悄悄话信箱”等渠道，学生可以通过各种方式与心理辅导教师联系，与老师倾诉、沟通交流，解答困惑，讲出心里话。

（四）建立学生心理健康档案与分析机制     

各学校每学年对一年级新生进行问卷调查、心理测试并分析学生的心理健康状况，正在逐步完善各年级学生的心理档案。建有完善的心理辅导转介机制，至今没有发生严重的学生心理问题而需要转介，学校逐步完善预防和干预心理危机工作机制。

（五）充分发挥家校联合教育作用，积极搭建学校与家庭之间的互动合作平台

各校通过普及家长学校、举办专题讲座、座谈讨论、网上咨询等方式，积极探索家校合作互补的有效途径，努力实现家庭教育与学校教育有机结合。韶西学校今年上半年邀请到了山东心理专家泰琪老师来我校面向教师和家长进行了两场次主题为《如何培养儿童抗挫力心理品质》的讲座，下半年邀请香港卓越父母讲师团来我校面向两个校区的家长进行《亲子沟通》家庭教育讲座，受到家长的欢迎和高度评价。

五、加强心理健康教育研究

以韶西学校牵头，我区建立了“韶西心理工作室”学习研讨QQ群，组织全区心理健康教师以读书会、业务培训或教研沙龙等形式，通过彼此分享来关注教师业务状态，关注教师的精神状态与生命状态，引领教师追寻丰富多彩的文化生活，提升教师的心理综合素质。每月定主题开展一次研训活动，探讨和解决实际工作中遇到的问题，带着问题来做课题研究。韶西学校围绕心理健康教育开展了五项课题研究项目。其中省级独立立项课题两项，市级独立立项重点课题两项，市级独立立项一般课题两项，课题研究参与的教师面达到40余人，覆盖家庭、教学、德育、信息技术等多个领域。在课题组组长的带领下，定时定点开展培训和研讨，真正做到了以研促训。其中市级重点独立立项课题《运用沙盘游戏提高小学生人际交往能力》在今年中期评估中评为“优秀”。市独立立项课题《团体心理辅导在小学德育工作中的实践和应用》，《积极心理学在小学高年级心理健康教育中的运用》现已通过结题。今年该校工作室成功申报市规划办“十三五” 独立立项课题《家校结合培养小学生抗挫力的实践研究》。李奕老师的沙游案例《守护“星星的孩子”——运用沙盘游戏促进孤独症儿童发展的案例研究》荣获省一等奖并发表；2015年10月韶西学校心理特色建设以《育阳光少年做幸福教师》为题在湖南省中小学心理健康教育展评活动中荣获一等奖；工作室一年累计五篇优质心理健康教育论文获省级奖励。

风车坪学校把心理健康教育工作纳入教育科研规划，设立专项课题，围绕“心理健康与学生全面发展”“问题少年的心理健康教育”“心理健康教育课堂教学实效性”等问题，开展心理健康教育课堂教学观摩、研讨和比赛活动，组织编写心理健康教育活动优秀方案和典型个别咨询案例集，开展学校心理健康教育现状课题专项调研，调动心理健康教育教师的教学的积极性，所写论文、案例多次获得省市奖励。

六、积极打造心理健康示范校

雨湖区中小学的心理健康教育得到省内多所高校的指导，促使学校心理健康教育工作纵深发展。2014年10月，湖南一师心理专业著名教授朱丹老师来韶西逸夫学校指导工作，对学校心理学科的发展和规划给出了建设性的意见。11月，湖南师范大学心理学专业教授闫平老师和杨必仪老师亲自来学校指导，对学校心理老师执教的一堂心理展示课给予了高度评价，并对学校正在研究的多个心理课题针对性的给出了具体指导建议。韶西逸夫学校心理健康教育渐成特色：

2007年学校首届心理健康日活动面向全市展示；2010年《落实心理健康教育，为青少年的成长护航》被评为湘潭市未成年人思想道德建设创新案例；

2012年在湘潭市“雨湖区课改十年成果展”活动中，学校推出的心理课，沙盘游戏治疗室面向全市展示；

2013年学校心理工作室骨干教师送教送研至雨湖区教育生态圈中的农村小学，自主研发的《注意力训练》《生气汤》《沟通与爱》团体心理辅导活动课受到乡镇师生的好评，讲座《从心开始关注孩子》赢得一片掌声，被多家媒体争相报道。

2014年学校以心理健康教育为强势学科，一举成功申报“省国培影子基地校”。10月，9位教师被聘为“国培小学心理骨干教师实践研修”导师，在两批国培“影子教师”跟岗实践研修中，导师们展示的儿童发展心理讲座、低中高年级团体心理辅课、团体沙盘得到了专家和跟岗老师们的高度评价。

2015年被湖南省教育厅认定为“省心理健康教育特色学校”。11月在中国心理学会主办的首届“全国儿童心理健康高峰论坛研讨会议”上，作为全国先进集体代表领奖，并做中小学心育特色建设经验报告。

韶西逸夫学校心理健康教育特色逐渐吸引了社会的关注和认同。省市各类媒体争相对学校心理健康教育成果及系列特色活动进行专题报道。湘潭晚报先后以《让学生的心理更阳光》、《育阳光少年，做幸福教师》、《阳光下，我们快乐成长》等为题，湘潭日报以《给孩子一片蔚蓝的天空》为题分别报道了韶西逸夫学校开展心理教育的经验。湘潭晚报“身边的好学校”系列报道中，《韶西逸夫学校：在动与静中享受幸福的教育》成为了家长选择学校的重要参考。

学校心理健康教育需要在探索中一步一步前进。在工作中，可能要走些弯路，但只要我们用心去做，讲求实效，逐渐走进学生的心灵，就能真正为学生构筑起心灵的港湾，呵护学生成长。